2. Podjęcie współpracy z bibliotekami publicznymi lub bibliotekami pedagogicznymi.
Współpraca obejmowała:
- zasięgnięcie opinii w sprawie listy książek do zakupu w ramach NPRCz
- wymianę informacji o imprezach promujących czytelnictwo
- udział w warsztatach zorganizowanych przez Pedagogiczną Bibliotekę Wojewódzką – Filia w Mielcu
- udział młodzieży w spotkaniach autorskich organizowanych przez biblioteki
- uczestniczenie uczniów naszej szkoły w zajęciach bibliotecznych przeprowadzonych przez pracowników Miejskiej Biblioteki Publicznej
3. Uwzględnienie tematyki wpływu czytania na rozwój dzieci i młodzieży podczas spotkań z rodzicami.
- przekazanie rodzicom listu na temat znaczenia czytelnictwa – list Ireny Koźmińskiej z Fundacji „Cała Polska czyta dzieciom”
4. Zorganizowanie w ciągu roku szkolnego wydarzeń promujących czytelnictwo z udziałem uczniów.
- udział uczniów naszej szkoły- reprezentantów Koła Miłośników Biblioteki ZST w spotkaniu autorskim z Agnieszką Lingas-Łoniewską
- wzięcie udziału młodzieży naszej szkoły w ogólnopolskiej akcji „Jak nie czytam jak czytam”
- zorganizowanie konkursów czytelniczych: „Moja lista bestsellerów”, „Moja ulubiona książka”, „Recenzja mojej ulubionej książki”
- zorganizowanie wystawy zatytułowanej „Książka polska na przełomie XIX i XX wieku”
- przeprowadzenie akcji Bookcrosing
- przeprowadzenie akcji” Szansa dla każdego – tania książka”
5. Zrealizowanie co najmniej jednego projektu edukacyjnego na oddział w szkole z wykorzystaniem księgozbioru biblioteki szkolnej
- zrealizowanie projektu: „Rola czytania w życiu człowieka”
6. Dostosowanie organizacji pracy biblioteki szkolnej do potrzeb uczniów, w szczególności umożliwienie im wypożyczania książek również na okres ferii zimowych letnich
- umożliwienie czytelnikom wypożyczenia książek na okres wakacji i ferii
- przeprowadzenie akcji: „Wypożycz książkę na wakacje”
7. Uwzględnienie potrzeb uczniów niepełnosprawnych w planowanych zakupach książek
- zdiagnozowanie potrzeb uczniów niepełnosprawnych
- zakupienie audiobooków, książek z dużą czcionką dla uczniów niedowidzących, tekstów obrazkowych dla uczniów ze spectrum autyzmu oraz książek dla uczniów niedostosowanych społecznie
Oprac.: mgr A. Oparowska-Maniak
mgr U. Połeć
mgr A. Sieńkowska